受到家長或同學的不平待遇，心里覺得委屈，到學校的心理咨詢室打打沙包發泄、“密”約老師說說心里話、或者讓音樂撫慰幼小心靈，甚至跟班主任以“隱者”身份聊QQ等等，如今的中小學為學生開辟的“出氣”渠道可謂五花八門。

　　昨日，記者走訪荔灣多所中小學校，獲悉教育綜合改造工程過后，八成以上學校開設心理咨詢室，行為偏差型、壓抑型、暴力型、自卑型等各種類型的“問題學生”逐漸轉變觀念，敞開心扉，接受心靈治療。

　　發泄療法：“暴力”后回歸理性

　　人民中小學有一間約40平方米大的心理咨詢室，分里、外兩間，里間為靜室，僅木地板上放置著兩個“懶人座”；外間為動室，空中懸掛兩個綠色的圓柱型沙包，地上鋪著軟軟的地毯。

　　現任六年級班主任的謝老師稱，小強是心理咨詢室的“常客”，經過長期觀察后，老師發現這個學生患有小兒多動癥并伴隨著暴力傾向，其母長期讓他服食一種抗狂躁的藥品。謝老師跟小強的母親溝通后，建議將藥品改為維生素，平日小強依靠打沙包發泄時，也伴隨在側，用理性的思維幫助他分析、解決心理癥結。

　　小強告訴記者，打沙包真的好出氣。發泄完后，大腦清醒、冷靜了許多，加上老師的從旁細心教導，常常會反思剛才的“暴力”行為太不應該了。

　　溫馨療法：悄悄話牽出心靈癥結

　　現讀小學五年級的小陳在同學眼中是個不受歡迎的人，以搗蛋為樂趣，欺負弱小同學，甚至還有小偷小摸的惡習。班主任梁老師在調查其家庭狀況后獲悉，學生家長屬超級暴躁型父母，小陳在家中稍有不如意的行為，便會遭到父母嚴厲的體罰。缺乏溫馨、關懷的家庭造成他的性格怪異，行為怪誕。而同齡少女小珠則因家庭破碎，在同學前抬不起頭來，長期自卑讓她郁郁寡歡。

　　心理咨詢室的靜室主要針對那些沒有“暴力”傾向的孩子設置的，靜室環境優雅，綠色窗幔有利于舒解內心壓力，暖色調的布藝“懶人座”營造溫馨、隨意的家庭氣氛，加上健康、舒緩的輕音樂伴隨，學生心靈深處的痛楚就這樣在師生之間秘密的悄悄話中被套問出來，讓老師好對癥下藥。

　　時尚療法：隱身與班主任聊QQ

　　處于青春期的中學生心理問題最多，而學校也順應他們時尚、潮流的行為方式，提倡師生之間實行QQ聊天，班主任公布自己的QQ號碼，學生以“隱者身份”反映心理問題，尋找解決途徑。據悉，荔灣區很多中學都依靠校園網，發揮心理資料室的功能。網絡上，師生關系轉變為網友關系，很多問題都變得可以暢所欲言。

　　一位外表看似正常、健康的初二女孩小徐，因父母離異，隨母親與外婆、舅舅、表哥共同居住，小徐在網上告訴老師常受到舅舅的無端刁難及表哥的騷擾，曾有過輕生念頭。小徐的班主任得知情況后大吃一驚，在學生中悄悄尋找這位“網友”，最后通過網絡將愛心、信心傳達給這個女孩，而小徐在不知不覺中，坦然接受“知心網友”的鼓勵。

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