小戴是一位高二學(xué)生，身高170cm左右，臉上長著青春痘。當(dāng)小戴來到咨詢室時他臉上的表情不太自然，情緒較低沉，不敢與老師的目光接觸。　
　　福州八中教研室主任謝維興老師說，小戴剛一落座，就迫不急待地敘述他的痛苦：自初三以來就不敢與別人的目光對視！開始是不敢與同班女同學(xué)的目光對視，后來發(fā)展為對班里男同學(xué)的目光也不敢對視，進(jìn)而對與自己年齡相當(dāng)?shù)哪行院团缘哪抗舛疾桓覍σ暋Ｐ〈鳛榇松钌畹叵萑胪纯嘀校ε鲁鋈牍矆龊虾蜕缃粓龊稀?/P>

　　在謝維興老師看來，小戴的這種與他從小的生長環(huán)境有關(guān)。　

　　小戴來自一個小縣城，性格比較內(nèi)向，家中有父母和一個姐姐。因為是家里惟一的男孩，全家人對他疼愛有加，但父親對他的要求較嚴(yán)，希望他將來可以出人頭地。小戴自幼就性格靦腆，少說話，對于家中的陌生客人經(jīng)常躲而不見。上初三時，一次偶然的機(jī)會他用余光看了一下前桌的女同學(xué)，發(fā)現(xiàn)此女同學(xué)偏著半個身子靠著桌子寫字，正巧女同學(xué)摸了一下自己的耳朵，他當(dāng)時認(rèn)為這影響了他，因為女同學(xué)從他的眼光里看出“問題”才偏著半個身子寫字，同時摸耳朵是在警告他。從此，只要在余光范圍有人，特別是異性，他就很緊張，注意力無法集中，學(xué)習(xí)沒有效果，而且很慌亂。　

　　上高中以后，小戴以為換了一個環(huán)境可以擺脫不敢與別人對視的苦惱，但仍然沒有什么大的改觀。他自己也深知，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，離不開人與人之間的交往，自己連別人的目光都不敢對視，那將來怎么走向社會呢？　

　　“社交恐懼癥”　

　　謝老師說，當(dāng)他與小戴的談話進(jìn)行到一半時，小戴突然提出要上廁所。謝老師帶他到男廁，這時剛好下課鈴響，好幾個男生涌進(jìn)廁所，這時謝老師發(fā)現(xiàn)小戴滿臉憋得通紅，提著褲子站在小便池邊一動不動，渾身發(fā)抖，直到10分鐘后，上課鈴響，廁所里沒有了其他男生，小戴才如釋重負(fù)地松了口氣，終于把尿拉了出來。　

　　由此謝老師判斷，小戴所述的癥狀是人際交往中產(chǎn)生的社交恐懼癥，開始是在與某些人在一對一的社交環(huán)境下產(chǎn)生的，慢慢地恐懼泛化到所有的熟人，甚至于陌生人。　

　　針對小戴的問題，謝老師進(jìn)行了分析：初三正處于的早期，這一時期有需要與他人尤其是與異性交往的需要，但是在這一時期的青年人又有一種膽怯與羞澀，這就在小戴敏感的心靈上引起了嚴(yán)重的不平衡。那位女生的目光可能就是極平常的一瞥，但這時在小戴的上會引起強(qiáng)烈的反響。一方面，他的內(nèi)心極渴望與他人交往，得到異性的注意；另外一方面，他又怕與異性的正常交往或者目光的接觸會引起別人對他的誤解，遭到同伴嘲笑，于是便產(chǎn)生了沖突，慢慢地發(fā)展便固結(jié)在這一階段。實際上，小戴回避別人的目光，是一個幼稚的想法在左右著他，即：我不看別人，那就不知道別人在看我了，自己內(nèi)心的想法、內(nèi)心的慌亂，別人也就不知道了。這種辦法加重了他內(nèi)心的緊張和壓力，使他迎視他人的目光也產(chǎn)生了焦慮情緒，使他對其他女生也產(chǎn)生了目光回避。依此發(fā)展，對男生及異性的老師自己都不敢迎視，目的是為了避免引起自己的焦慮，以此來解脫內(nèi)心的沖突。久而久之，形成了一個惡性循環(huán)。　

　　正確認(rèn)識與異性的交往　

　　謝維興老師告訴小戴，要正確認(rèn)識與異性交往和他人交往的常見心態(tài)。人到了，開始對異性產(chǎn)生好感，想引起異性的注意是正常現(xiàn)象，這是由和生理所決定的，但同時也會伴隨著羞怯感。隨著年齡的增長，人越來越成熟了，這種羞怯感也就會慢慢地消失了，與異性交往便成了一件自然而然的事情。　

　　在日常生活中我們常常可以看到有一些人，特別是性格內(nèi)向的人跟生人說話不敢抬起頭，這也是正常的，但等他們一旦與生人的關(guān)系互動起來，就會打破自己的顧慮抬起頭。如果連自己熟悉的朋友也不敢抬頭對視，那么就會試圖通過目光的逃避來消除與別人目光對視時的恐懼，這是一種比較幼稚的方式。　

　　謝老師試著讓小戴先到街上對著不熟悉的人抬起頭來，看一看別人對他的目光有什么反應(yīng)，如果心情緊張就做松弛練習(xí)：深呼吸——屏氣——深呼吸——屏氣，不斷反復(fù)，直到緊張心情松弛下來，再抬起頭來，直到不緊張為止。　

　　謝老師告訴記者，經(jīng)過多次咨詢，小戴已經(jīng)能夠在沒有熟人的地方，抬頭走路了，并且不感到有恐懼感