東北師范大學(xué)大三學(xué)生小董已經(jīng)連續(xù)3個(gè)假期沒回家了。“我不愿見父母，每次站到回家的站臺(tái)上，似乎都是一次煎熬。”“他們根本不理解我，我也沒臉見他們。我覺得，這3年來自己一事無成，我也想學(xué)習(xí)，可沒有動(dòng)力了，有時(shí)我真不知道怎么辦。”小董一臉傷感：“我能做的就是跟女朋友傾訴，我認(rèn)為，只有她才能了解自己，才能真正和自己交流”。

　　吉林大學(xué)文學(xué)院的張同學(xué)，也很少與父母“進(jìn)行心靈的溝通”。對(duì)此，他很無奈：“我父母是‘老三屆’，當(dāng)過知青，他們都有那種‘我們吃了苦，不能讓孩子再遭罪’的心理，寧肯自己吃苦，也決不讓孩子生活得比別人差。我與父母一交流，他們就是‘冷不冷啊？’之類的問題。換句話說，我感覺，我和父母的關(guān)系只是‘物質(zhì)的’。”

　　像小董和小張一樣，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生都表示“和父母交流有困難”。據(jù)報(bào)道，今年3月，上海市心理咨詢中心曾在市內(nèi)主要高校大學(xué)生群體中做過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，約有69％的大學(xué)生感到無法與父母交流和溝通，其中27％的學(xué)生表示從不與父母交流。

　　無獨(dú)有偶，日前舉行的第二屆上海市重點(diǎn)（示范性）中學(xué)學(xué)生會(huì)主席論壇上也傳出消息，“當(dāng)代青少年與父母之間存在明顯的溝通障礙”，有63％的高中學(xué)生認(rèn)為心里話只能和同學(xué)說，與父母說的只占21．9％。看來，大學(xué)生難與父母溝通，是在高中就“打下了基礎(chǔ)”。

　　有人認(rèn)為，處于叛逆期的高中生，面對(duì)高考?jí)毫透改笇?duì)其學(xué)習(xí)成績的嚴(yán)格要求，易出現(xiàn)溝通障礙，而大學(xué)生的生理與心理都已趨近或達(dá)到成熟，與父母交流理應(yīng)比高中生順暢。但現(xiàn)實(shí)情況顯然并非如此，采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生仍然對(duì)父母有一種或抵觸或敬畏的情緒，他們大都反對(duì)父母的教育方式，難以忍受“父母的不理解”。“青春期總會(huì)有特定的躁動(dòng)，在獲取性知識(shí)方面，平時(shí)也想跟父母多交流，但一提這個(gè)，父母便覺得不舒服，有時(shí)還會(huì)大聲呵斥。”學(xué)管理的小趙告訴記者，父母常以“年紀(jì)輕輕，總往歪里想”這樣的話，弄得他沒話說，以至于后來他干脆不說。

　　東北師范大學(xué)的孫同學(xué)，父母雙雙下崗，每天都要為生計(jì)發(fā)愁，每次打電話來，就是問問學(xué)習(xí)好不好，學(xué)費(fèi)夠不夠。“我也知道，他們根本無暇顧及我心里的感受，我還能說什么呢？說多了，豈不是又給他們?cè)鎏硇睦碡?fù)擔(dān)？漸漸地，就感覺心里和父母隔著一層。”

　　隨著工作節(jié)奏不斷加快，競爭壓力日益增大，許多父母不得不將更多的時(shí)間和精力投入到工作中。家住長春的李女士就對(duì)記者說，由于工作比較忙，孩子很小的時(shí)候就請(qǐng)了保姆。一直以來她都覺得，自己給孩子的已經(jīng)比同年齡孩子得到的多很多，但她卻發(fā)現(xiàn)與孩子之間的隔閡慢慢升級(jí)，她覺得很不理解，想改變，但力不從心。

　　大學(xué)生不愿與父母交流，也有自身的原因。長春大學(xué)大二的劉同學(xué)對(duì)記者說：“大學(xué)里事情很多，我卻找不到生活的目標(biāo)，非常郁悶，沒心情和父母交談。”學(xué)法律的小張也眉頭緊鎖：“上了大學(xué)，開始參加了很多社團(tuán)，后來逐漸放棄了，再后來，就忙著應(yīng)付各種各樣的過級(jí)、考試，很少和家里人交心。一是自己話本來就少，頂多哼哈兩句，再者，也沒必要讓他們知道我的情況，那樣反而讓他們操心。”吉林大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的齊同學(xué)則說：“我感興趣的，他們不懂；他們說的，老是婆婆媽媽的雞毛蒜皮類小事，我不愿意聽。”

　　因和父母交流過少，一些同學(xué)承認(rèn)他們走過彎路。長春理工大學(xué)的李同學(xué)說：“上了大學(xué)，和父母離得遠(yuǎn)了，感覺很孤單，情緒低落的那陣兒，打游戲，聊天，看電影，玩得天昏地暗。如果多和父母說說知心話，可能不會(huì)這樣。”

　　“交流是雙向的，需要兩方面的努力。”吉林省心理學(xué)會(huì)理事、東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李曉東教授表示，進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)生心理會(huì)發(fā)生很大變化，有學(xué)習(xí)成績帶來的落差感，有陌生環(huán)境帶來的孤獨(dú)感，也有缺乏交往能力的失落感，這一階段尤其需要父母的內(nèi)在支持，有些父母卻忽略了。另外，現(xiàn)在的大學(xué)生，多是在“高分為王”的環(huán)境里成長起來的，對(duì)父母缺乏關(guān)心和理解，在處理與父母溝通的問題上，經(jīng)常以個(gè)人為中心，導(dǎo)致兩代人交流困難。

　　“應(yīng)該說，在15歲到22歲左右的青春期，與父母產(chǎn)生距離，對(duì)他們表現(xiàn)出冷淡，這是青少年成長的正常表現(xiàn)。處于青春期的大學(xué)生們，也需要有一段時(shí)間讓自己獨(dú)立思考，去尋找并且發(fā)現(xiàn)自己。”吉林大學(xué)高等教育研究所的楊淑琴老師認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)生來說，要培養(yǎng)良好的個(gè)性、建立良好的家庭關(guān)系，還應(yīng)主動(dòng)找時(shí)間和父母聊天，體驗(yàn)交流的快樂。

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