青春期性心理的特點，大多數都能較好地調節性欲、性沖動，表現出符合社會規范的言論與行為，都能正確地對待兩性交往。但是，有些青少年在某些方面也存在著不少問題，有的甚至是很嚴重的。

　　性作為一種生理、心理和社會現象，青春期性心理的特點，始終伴隨著每一個人，深刻地影響著每一個人的健康、幸福和人格的完整。它既能給人以歡樂，也能給人以痛苦。它可以引導人們走向崇高的境界，也可以誘人誤入歧途與深潭。

　　對處于青春期的青少年來說，青春期性心理的特點，正是性生理發育成熟、性心理逐漸趨于成熟的時期，他們的性生理成熟與性心理尚未完全成熟的矛盾以及性的生理需求與性的社會規范的沖突之間就構成了青少年男女心理衛生中的一系列問題。對這些問題如果處理得好，他們的學習成績就提高，工作就順利，思想就進步，生活就幸福;否則就會直接影響他們的身心健康與事業發展。然而，在我國長期以來，“性”問題一直是個十分敏感和忌諱的問題，可謂“談性色變”，性的不適應問題也表現得比較復雜、隱蔽，它的影響也就更為深刻、持久。因而，現在我們學習與研究這一問題，也就顯得更為急迫和重要。我們應該面對現實，打破“性”這個禁區，承認性生理、性心理學都是科學，尤其是要把青春期的性衛生知識教給男女青少年，讓他們用科學知識來保護自己的健康，促進正常發展，引導青少年順利度過青春期。為此，我們必須要走出性的愚昧，打破性的怪圈，對青少年全面進行性教育，達到性健康。把青春期的性健康教育作為社會主義精神文明建設中不可缺少的重要組成部分，通過健康、科學的生活方式提高全民族的素質，達到全國人民自身健康、家庭健康和社會健康。

　　青春期性心理的特點一、金色年華的青春期

　　青春期是人一生中精力充沛、興趣廣泛、對人生充滿美好幻想和有強烈的競爭精神和創造力的上升時期，因此被稱做“黃金時期”。與此同時也是身心發生重大變化并逐步走向成熟的時期，青春期的到來，標志著性成熟的開始。但是這個時期也會令人煩惱。由于青少年缺乏生活知識和社會經驗，青春期性心理的特點，他們在升學、就業或愛情等一系列問題面前，容易產生焦慮、困惑不安。所以這個階段是人生成長發展中的一個十分特殊而又非常重要的關鍵時期，在心理學上我們就把一個人在成長過程中，以第二性征出現為起點和明顯特征的、在生理心理上都發生重大變化的時期，叫做青春期。

　　青春期來臨的年齡，青春期性心理的特點，男女之間有些差別，女性比男性一般要早1-2年。不同的人也由于性的成熟和所處的環境以及生活條件的不同，青春期來臨的具體年齡也有差別。結合中國的情況，一般認為，女性青春期來臨大約在12至14歲，男性大約在13至15歲左右。性發育成熟期大約在18歲左右完成。有的學者認為，青春期應從12歲至25歲左右。隨著社會的發展和科學技術的進步，目前青春期來臨的年齡已有提前的趨勢。

　　青春期的到來，青春期性心理的特點，就是性成熟的開始。這時，機體內分泌腺加強了活動，由腦垂體產生的促性腺素打開了性腺活動的大門，使得沉靜的生殖器官蓬勃地發育起來，引起了青少年男女身心的一系列變化。其中最突出的就是第二性征(也稱副性征)的發育導致男女兩性形態上不同的性別特征，性器官的變化及其性功能的逐漸成熟。心理學家霍爾稱青春期為“暴風驟雨”的時期。他指出，青春期的到來，青少年的身心發展與以前相比不大相同，而發展的趨勢是跳躍式的，即忽高忽低，因此，他將青春期又稱為“危險時期”。

　　青春期性心理的特點二、青春期性心理發展的階段

　　一個人的生理變化是心理變化的基礎，其性生理的發育必然帶來性意識的發展。就青春期而言，一般認為，從性意識的萌芽到愛情的產生與發展，大致可分為三個階段：

　　(一)異性疏遠期。這個時期大約在小學五、六年級到初中一、二年級。這時由于青春萌動，男女生理上出現的明顯差別，使他們感到陌生不安，又由于他們缺乏兩性的知識，因此在異性面前，就產生了一種害羞或畏懼心理，從而使男女同學暫時疏遠。

　　幼兒園和小學低年級時的男女孩之間毫無拘束，青梅竹馬，兩小無猜。進入小學高年級和初一之后，情況出現了明顯變化。先是女同學進入生長高峰，她們的身體常常迅速超過男同學。不少明明是同齡的男生倒矮小得像個小弟弟。男生對女生的這個“女大十八變”開始有些驚奇、尷尬，在他們的羨慕中又帶有點無可奈何。所以男生對女生的疏遠往往交織著自尊與自卑。而女同學們卻是無憂無慮的，可能一點也沒有體會到男同學的難堪。兩年后男同學進入了生長高峰，像雨后春筍，兩跳三竄就長成了高高的小伙子，這時又該女生們仰頭吃驚了。而且還會發現男同學變得有點“那樣”。這時當男女生各自單獨在一起活動時，他(她)們就有說有笑，又打又鬧，但是當男女生個別接觸時，就又像換了一個人，不知是真靦腆假斯文，還是假冷淡真緊張，出現了一種“相見不相識”的陌生感。這就是異性疏遠期的特殊表現。

　　這種“疏遠”，原因十分微妙。其具體表現有各自對自身發育巨變一時難以承受，有男生起初的自卑心理，有女生的戒備心理，還有某些個體發育早晚及生理缺陷等等現象造成的異性間人際交往的障礙。異性疏遠是個暫時現象，也是正?，F象。隨著青春期對自身和異性生理心理的理解和適應，他(她)們之間的交往障礙會逐漸消除。

　　(二)異性接近期。初中二年級以后，男女同學的少年時代就結束了，開始踏上了青年初期的歷程。此時情竇初開，男女之間又有了一種喜歡接近的需要，他(她)們的性心理發展又開始進入了一個男女相互吸引的重要階段。在這個新時期，男女同學之間愿意在一起學習、工作和活動，愿意一起去春游或參加文體活動，如果光是同性在一起活動，就不來情緒;有男有女，才會情緒倍增，勁頭十足。

　　在初中高年級，男女同學只是開始彼此產生好感。到了高中階段，他(她)們都想努力克服交往中的不安和羞澀，進一步試探著主動接近對方。但是由于情感比較隱蔽，很少能夠達到相互向情感的深入交流，這個時期的異性交往一般還比較廣泛，甚至無確定目的，被接近的對象也容易變換。因為此時的青年處于幼稚期，男女間的相互吸引與好感多數還屬于異性間朦朧感情的自然表露。他(她)們對兩性關系仍處于一種似懂非懂的狀態，還分不清好感與初戀的區別，因此常常造成心理上的困惑與苦惱。這時他(她)們的感情強烈而易失控，接近廣泛而不專一，這是一個較長的時期。家長和教師對這個時期的青年男女，要教育引導他(她)們集中精力學習，正確分辨友誼和愛情，在與異性交往時要做到積極而有分寸，熱情而又慎重，避免早戀。

　　青春期性心理的特點，戀愛期的顯著標志是愛情集中于一個異性，對其他異性的關心明顯地減少，喜歡與自己選擇的對象單獨相處而不大愿參加集體性的活動，經常陷于結婚的幻想之中。這個階段一般從青年初期的中后階段開始，是青春期性意識表現和發展的相對成熟階段，這也是青春期性意識發展的必然結果，是從異性接觸期為基礎發展而來的，但又與異性接觸期有著本質的區別。只有從這個階段開始，才可能逐漸產生和形成真正的愛情。