一、“消極—積極”調整關。

　　高考成績不理想，高職學生入學后多少會出現(xiàn)消極心理。如果任其滋生發(fā)展，必定會影響學業(yè)的完成。

　　消除學生消極心理，主要靠輔導員與班主任做細致的工作。第一，講道理——廟的大小與和尚修行的關系。上大學好比和尚修煉，所進的廟大小不重要，修行成敗在個人。清華北大也有差生，高職院校同樣出人才。高考成績高低只決定你進哪座廟，成才完全取決于個人端正的學習態(tài)度與刻苦用功的勤奮精神。第二，看現(xiàn)實——由于高職生有技能特長很受用人單位青睞，就業(yè)前景光明。目前，高職學生就業(yè)面對的絕大多數(shù)是企業(yè)，而企業(yè)更注重選擇技術技能型人才。只要你有真才實學，就能找到比較滿意的工作。第三：明目標——在開學之初就應該讓學生明確自己的學習目標。努力考取專業(yè)所需要的各種合格職業(yè)證書，就不愁敲不開就業(yè)之門。

　　二、“戀愛—學業(yè)”矛盾關

　　假如學生消極心理沒有及時疏導消除，第一副作用就是談戀愛。根據(jù)抽樣，大學生戀愛狀況大致有：1.兩情相悅，真談戀愛。這種情況下，男女都有比較強的進取心，會以學業(yè)為重，可謂“愛情正效應”；2.外貌吸引，慢慢走近。此種情況應有兩種結果：要么由表及里，達到兩心相融，愛情的力量讓兩人更加發(fā)奮努力，可謂“愛情奇效應”； 3.為趕時髦，湊合戀愛。在消極心理狀況下，出于生理需要，隨便談戀愛者多數(shù)是玩玩而已。這種情況在高職院校比較普遍。其害處有：既費錢財精力，又增加諸多不愉快，因為情非由衷，糾紛必多，經(jīng)常吵鬧別扭，哪有心情學習？此可謂“愛情負效應”。

　　針對“愛情負效應”，應采取如下措施：首先，引導學生向前看。跌倒爬起來收獲成長的寶貴財富，一蹶不振便是走向深淵。軍訓完后，輔導員和班主任可以通過開展多種有意義的集體活動，盡快造成和諧歡樂的班級氣氛，是學生集體向前走不掉隊。其次，個別談心，精神療法。必須知己知彼，找準產生消極心態(tài)的原由，然后對癥下藥，逐步疏導排除。再次，營造班級“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，班干帶頭，有計劃的開展學習競賽活動，把學生精力轉移到學習上來。最后，以座談會的形式開展愛情與學業(yè)的討論，并用書面專欄形式展示每個同學對愛情與學業(yè)的看法，借此督促同學們正確處理愛情與學業(yè)的關系，以學為主，立志成才。

　　三、“技能—經(jīng)濟”兩難關

　　高職學生大多來自農村，經(jīng)濟比較困難，交完學費書費住宿費，存點生活費，多數(shù)家庭已經(jīng)負債。要不是國家助學金的投入加大，中途退學者會與年遞增。而高職教育的特征是“職業(yè)證書教育”，用人單位很看重高職生在校期間拿多少合格的職業(yè)證書。而考取職業(yè)證書是要花錢的，有些貧困生就因交不起錢而望職業(yè)證書興嘆，以致多數(shù)高職院校的學生考證率不達標。

　　要解決這一問題需多方努力。第一，支持。學院助學金獎學金應向貧困生傾斜，甚至可以考慮貧困生半費考證，特困生免費考證。第二，各系設立貧困生考證基金。通過對貧困生德智體美勞諸方面考核審查，擇優(yōu)發(fā)放考證補助。這一措施會像太陽一樣溫暖貧困生并激發(fā)他們學習技能的激情與潛力。第三、減免培訓費。對貧困生的職業(yè)技能培訓，學校可酌情減、免其培訓費，盡量減輕他們的負擔，多給他們提升的機會。

　　當前，仍然時有報道大學生自殺、輟學、拿不到畢業(yè)證等問題。尋根溯源，問題大都出現(xiàn)在大學生心理健康上。各院校雖都設有心理咨詢中心，但大多有名無實，門庭冷落。要解決大學生心理健康問題，必須引起學院領導的足夠重視，并采取有效措施，為真正解決高職學生心理健康問題做些扎實可行的工作，讓絕大多數(shù)學生健康成長成才。